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Todo proceso de aprendizaje se basa en la necesidad humana de comunicación como transito indispensable para la construcción simbólica de sentido, y todo aprendizaje requiere un esfuerzo de superación personal y una implicación que resultan ineludibles pero también suponen la llave de acceso a un determinado nivel de autonomía. hay determinados ejemplos en los que esto es más obvio, más visible, más patente.
La pequeña Elvira y Julia su educadora de atención temprana se esfuerzan juntas como es visible en estas imágenes. Unas imágenes que no fueron tomadas para este trabajo sino que forman parte de un archivo que la educadora fue creando para analizar y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje que compartía con esta y otros de sus alumnos.
Representar los procesos educativos para verlos con cierta distancia, un diferimiento no sólo temporal, que se sirve de enclave para un momento reflexivo y crítico sobre las propias prácticas.
Dos cuerpos humanos diferentes dónde la necesidad comunicativa y la potencialidad de la misma superan las dificultades, poniendo el énfasis no en la desigualdad sino en la igualdad de capacidad. Toda una lección de cuerpos que se esfuerzan y se otorgan ámbitos y ganancias de libertad.
Sonido directo:
-¿Qué dice aquí?
-Saaaaa.
-Sa.
-¿Y aquí?
-Saaaaa.
-Sa. ¡Igual!
-¿Y aquí?
-So.
-So.
-¡Sol!
-Sol. Igual que sol. Sí. Muy bien. ¿Y aquí?
-Suuuuu.
-Suuuuu. Muy bien. ¿Y aquí?
-Seeeeee.
-Se. Dice: "Yo sé". "Yo sé mucho".
-Yo sé mucho.
-Claro.
-¿Y aquí?
-Siiiiiii.
-Dice: "Sí, sí, sí, sí..."
-Sí, sí, sí, sí.
-¡Muy bien!